Paul Pasko ist ein versierter Fachmann mit langjähriger Erfahrung in der Lehre, Technik und Gestaltung des Lehrplans. Instructional Technology, Technische Hilfsmittel und Performance Support sind seine Interessensgebiete. Er absolvierte seinen Master of Science in Instructional Technology aus Marywood University und den Bachelor of Science in Secondary Education an der Universität Bloomsburg. Er ist derzeit Erlangung seiner Graduate Certificate in Workplace Learning and Performance Support von Boise State University.

Er arbeitet jetzt als Educational Technology Coordinator bei Valley Forge Educational Services (VFES), die eine Vielzahl von Bildungs-Dienstleistungen anbietet, Führen des 21. Jahrhunderts die Lernenden in die Unabhängigkeit. VFES bietet professionelle Unterstützung für Organisationen, Schulen und Familien durch die Luma Center "" ¢ und ihre Konferenzen und Trainings Division. Paul Pasko hat mehrere Jahre Erfahrung in den Bereichen Bildung und Ausbildung sowie durch seine Kompetenz, fährt er fort, seine Mitarbeiter durch Unterstützung bei der Verwendung einer Vielzahl von Technologien am Arbeitsplatz zu helfen. Abgesehen von Halteposition als auf dem Campus Personal Trainer, arbeitet er auch als der Assistive Technology Consultant, Technik-Helpdesk-Techniker, und SIS-Datenbank-Manager. Er ist Mitglied des VFES Technology Committee, um einen Einblick über die neuesten Technologien und Vorschläge für Verbesserungen in Schulungen und IT-Infrastruktur bereitzustellen.

Von 1997-2009, arbeitete Paul Pasko im Rat Rock School District, wo er gefördert Technologie-Integration während seines Lehrplans. Auf Rat Rock, er diente auch als Personal Trainer, Webmaster, und war Mitglied des Technology Council Committee.

Über Paul Pasko
Paul Pasko hat über 18 Jahre Erfahrung in den Bereichen Lehre, Weiterbildung und Lehr-Technologie. Er wurde als PA Klassenräume für die Zukunft (CFF) Lehrer und Keystone Technology Integrator geehrt. Für weitere Informationen über Paul Pasko, besuchen Sie bitte http://paul-pasko.com/.

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